1. 读书有什么用？
你指导着孩子做作业却发现他略显烦躁，孩子突然问你：“妈妈，我为什么要读书？读书有什么用？”
上初中的小侄女问我：“读书不就是为了上大学，找到好工作吗？那为什么我们非要读大学呢？”
很多时候孩子表现出厌学的情绪，就是因为孩子没有想通、也没有真正理解读书的用处，有了心结，自然就难以对读书学习产生兴趣。
而事实上，大部分家长即使熬过多年的应试教育，也不一定能够解决孩子的困惑。读书的意义，一旦家长忽略了与孩子讲清楚这个问题，那么孩子的学习力也会大幅下降。
2. 读书重在学习力
作家龙应台在为什么要求孩子读书这一问题上说过：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”
可以看出，读书带来的反馈是长期的，它难以在短时间内给我们带来巨大的回报，但却代表着无限可能性。我们应该让孩子发自内心真正地想要去读书。
我们不缺少有关读书带来巨大回报的故事，从爱迪生到安迪（《肖申克的救赎》男主角），可以给孩子讲很多。但就像当时莫言获得诺贝尔奖后激起的“读书热”一样，来去匆匆，对孩子的激励作用是比较短暂的。治标而不治本。
我希望孩子们能绽放他们的生命，把读书作为探索真知，收获开心和愉悦的工具。孩子们可以去做喜欢的事情，可以自己创造，而不是时常被分数所捆绑。我相信这也是大多家长的希望。
所以一直以来，相比学习成绩，我注重的是孩子的学习力。对于大部分孩子而言，如果无法直观地感受到读书的价值并且主动认识它的重要性，是无法提升学习力的。
3. 如何提升学习力
学习力，包括孩子的学习能力，学习毅力和学习动力。
假设我们能够从深度心理学的角度，挖掘出是什么拖住了孩子的学习力，由此发现孩子的潜能，持续激活孩子持续学习的动力，那我们就可以帮助孩子一起面对成长的困难与障碍。
假设我们能够启发孩子制定人生计划，引导他们从“我是谁”、“我要成为谁”、“我要做什么”这三个问题中建立起自尊体系、客体关系以及学习能力，那么我们就可以帮助孩子寻找到读书的意义，为他们树立正确的价值观。
假设我们能够……
在《中国崛起･终身学习力》冬令营，这些假设将不再是如果。这个寒假，让我们和孩子一起激活学习力、激活梦想。
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